Tam göremiyorum biraz daha ac

resim için teşekkürler aydınlandım

Okumayın disipline gittim

kaos yöntemi

türü: kitlesel
zorluk derecesi: zor
risk faktörü: nispeten yüksek
kullanım alanı: testler coğrafya gibi kısa cevaplı sorular ve özellikle habersiz yazılılar.

ustalık gerektiren bir yöntemdir. amaç sınıf içinde karışıklık yaratıp öğretmenin dikkatini dağıtmaktır. şimdiye kadar en kesin başarı ani rahatsızlanma yöntemiyle sağlanmıştır. kusma, burun kanaması gibi bir mizansen yaratılır. kendini sınıfın başarısı adına feda edecek kişi ani bir hareketle ayağı fırlar, kusmak üzere olduğunu ya da burnunun kanadığını iddia eder. burun kanaması bir ön hazırlık gerektirir. önceden dezenfekte ettiğiniz bir toplu iğneyi iyice sıktığınız işaret parmağına hafifçe batırıp kanı avucunuza iyice yayın. kanın baş ve işaret parmağı arasındaki boşlukta iyice görünür halde olmasına özen gösterin. birden yerinizden fırlayıp dikkati üzerinize çekin. öğretmene lavaboya gitmeniz gerektiğini paniğe kapılmış bir halde ama oldukça yavaş bir şekilde anlatın. bu sırada birkaç arkadaşınız "aa nooldu vah vah" gibi sesler çıkarmalı ve sınıfta bir uğultu oluşturmalıdır. hiçbir öğretmen kan kaybından ölmenize razı olmayacaktır. siz şovunuzu tamamladığınızda tüm arkadaşlarınız sözlü bir biçimde kopya alış verişini tamamlamış olacaktır.

selpak yöntemi

türü: bireysel
zorluk derecesi: kolay
risk faktörü: düşük
kullanım alanı: hemen hemen her ders

yazılıdan önceki ders hasta taklidi yapın. gerekirse vitamin hapı öksürük şurubu falan getirip öğretmenin gözü önünde için. kopyayı selpak mendilinizin içine tükenmez kalemle yazın. dolma kalem ya da benzeri likit mürekkepli kalemler kullanmayın, yazı dağılır. hazırladığınız mendilleri sınıflandırıp farklı ceplerinize yerleştirin. sınav sırasında burnunuzu silecek gibi yapıp çaktırmadan yazdıklarınızı okuyun. asla mendile çok uzun süre bakmayın. unutmayın ki kimse kendisinin bile olsa bir sümüğü yarım dakika izlemez. öğretmenin şüphelendiği durumlarda mendili gerçekten kullanın ve kopyayı imha edin. inanın öğretmen emin bile olsa mendilinizi incelemeyecektir. yazılı kağıdını verirken burnunuzda istanbulun fethi 1453 yazmasını istemiyorsanız asla mürekkepli kısmı yüzünüze deydirmeyin.

akordeon yöntemi

türü: bireysel
zorluk derecesi: orta
risk faktörü: orta
kullanım alanı: her ders

sınıfın en uzun saçlı (tercihen sarışın) kızını bulup iki-üç tel saçını alın. kopya kağıdını saç telinin boyuna yakın gelecek uzunlukta bir şerit şeklinde hazırlayın. kopyayı yazdıktan sonra şeridi 3 parmak boyunda katlar oluşturacak şekilde katlayın. oluşturduğunuz akordeon biçimindeki kağıdı tam ortasından iğne ile delin. saç tellerini bu deliklerden geçirin. kağıdınızın ve saç tellerinin ucunu sıranızın altına, saç tellerinin diğer ucunu oturduğunuz yere yapıştırın. tehlike anında kağıdı sıranın altındaki yapıştırdığınız yere doğru itin. kağıt daha önceden katladığınız yerlerden katlanacak ve tamamen yok olacaktır. öğretmen gittikten sonra tekrar kağıdı ucundan yavaşça çekerek açın. burada iplik yerine saç teli kullanmadaki amaç sarı saç tellerinin çok daha zor görülmesidir.

saruman show

her ustanın zamanı geldiğinde jübilesini yapıp yerini gençlere bırakması gerekir. ben de lise son sınıfta son kopyamı çekip (akordeon yöntemi) jübilemi yapmıştım. suç pgibolojisine göre her suçlu aslında yakalanmak ister. böylelikle yöntemi anlaşılacak ve takdir edilecektir. çektiğim son kopyadaki amaç da hem suçumu itiraf etmek hem de "benim dersimde kimse kopya çekemez" iddialarında bulunan çok bilmiş öğretmenime bir ders vermekti. 

bu ders için gerekli malzeme akordeon yöntemiyle hazırlanmış üç şerit kopya ve önceden yakalanıp bir kibrit kutusunda saklanmış kanatlarının altından ince bir iple bağlanmış kara sineklerdir. kopyanızı çekip kağıdınızı verdikten sonra tek yapmanız gereken kopya şeritlerdeki saç tellerini sineklere bağladığınız iplere iliştirip kibrit kutusunu açmaktır. siz sakin bakışlarla hiçbir şey olmamış gibi yaparken üç sinek eşliğinde kopyalarınız sınıfın içinde uçmaya başlayacaktır. öğretmeniniz dehşet içinde ne olduğunu anlamaya çalışırken siz arkanıza yaslanın ve emeklilik günlerinizin tadını çıkarmaya başlayın.

silgi yöntemi

türü: bireysel ama paylaşıma açık
zorluk derecesi: orta
risk faktörü: düşük
kullanım alanı: tüm dersler

silginizi çevresindeki kartonla beraber yanlamasına kesip ikiye ayırın (kartonun bir yanını kesmeyin ki iki parçayı sabitlesin) daha sonra bu iki parça silgiyi içine koyacağınız kağıdın kalınlığı kadar inceltin. parçaları bir yanını kestiğiniz kartonun içine yapıştırın. içine koyacağınız kağıdı yelpaze şeklinde katlayın ve uç parçalarını silginin içine yapıştırın. elinizde arasında kopya olan ama dışarıdan bakıldığında sadece silgi olan bir araç var artık. bunun faydası size sıranın içinden değil üstünden çalışma fırsatı vermesidir. ayrıca basit bir silgi alışverişi şeklinde bu kopyayı başkalarıyla da paylaşabilirsiniz.

yarim daire yontemi (recommended):
uygun ve mat bir renk kartondan orta boy bir yarim daire elde edilir. dairenin beyaz yuzeyine gerekli $eyler yazilir. onceden hazirlanmi$ raptiye ile siranin gozunun ust kismina yarim dairenin duz kenarinin en ortasindan raptiyelenir. hoca etrafta yokken daire cevrilir, okunacaklar okunur, hocanin yakininiza gelecegini hissettiginizde yarim daireyi ice itip,duz kismi one getirirsiniz. en buyuk avantaji da $udur; hoca egilip siranin altina baksa bile o kartonu orada gormez.

aman da office ne güzel bir şey yöntemi.

türü: bireysel ama paylaşıma açık 
zorluk derecesi: basit 
risk faktörü: düşük 
kullanım alanı: tüm dersler 

sınava girmeden bir süre önce office açılır, dersle ilgili bilgiler font size 2 ile yazılır, tercihan times new roman gibi okunabilitesi yüksek bir font seçilir. print edilir.
sınav sabahı kırtasiyeden uzunca silgilerden alınır, hani şu pelikan a20 falan öyle bir şeyler var ya onlardan. print ettiğimiz kağıdı bant yardımıyla silginin etrafına yapıştırırız. kopyamız silginin kendi kabı gibi gözükür, yazılar da gayet okunabilir bir şekildedir. böylece ne öğretmen ne asistan kuşkulanır. sınav ortasında sınıfın öbür tarafındakiyle şöyle bir diyaloga girebilirsiniz.

- silgisi olan var mı? (önceden belirlediğiniz bir işaret)
- tut yakala hop.
- eywalla.

kimse de bir şey demez, arada kendini kanıtlamaya çalışan asistanlar çıkıp "silgi
si olmayan sınava girmesin" tarzı geyiklere girebilirler, siz işinize bakın.

afiyet olsun.

telsiz yöntemi.

türü: en az 2 kişi.
zorluk derecesi: kol gibi.
risk faktörü: yüksek.
kullanım alanı: telsizin kapsama alanı.

saçı uzun olan bir kişinin kulağına kulaklığı, bileğine yakın bir yere de mikrofonu yapıştırması durumunda, sınav sorularını mikrofonla diğer arkadaşına söyleyerek, cevapları da kulaklık vasıtasıyla alması yöntemidir. iki kişinin de sınavda olması tercih sebebidir. lisede arkadaşlarca alamanca sınavında denenmiş ve başarılı olmuştur. takdir etmişizdir biz de.

casio fx makinalar yontemi

turu: bireysel
zorluk derecesi: basit otesi
risk: yok
kullanim alani: universite sayisal dersleri

32k falan hayvan hafizali casio fx makinalarindan bir adet temin edilir. zaten fx 5000, fx 5500 hemen her muhendislik ogrencisinde vardir. bunlarin bir hazir formul tanimlama, bilmemkac karakter veya byte da duzyazi hafizalari vardir. formuller, ve textler do$enir. sinavda akilir. peki bunu neresi ileri duzey derseniz yanit $udur. casio fx makinalar boru degildir. kutsaldirlar...

hesap makinasi
turu: bireysel
zorluk derecesi: komik
risk: sifir
kullanim alani: sayisal dersleri
casionun yaninda ti83 vesaire gibi bi hesap makinasi bulunur, text yok ise bir program yazilir, acilir acilmaz syntax error verdirdigimiz bu programi sonra goto demek suretiyle koduna yazdigimiz formulleri aciklamalari kullanmak suretiyle kullaniriz. biri gelirse reset atariz. ayrica casio fx'lerdeki backup option'i sayesinde reset attıktan sonra geri bile alabiliriz.

dijital kamera (denenmiş ve işe yaradığı görülmüştür)
türü: kişisel
zorluk derecesi: orta
risk faktörü: düşük
kullanım alanı: her tür yazılı materyal

sınav için gerekli olan sayfalar dijital kamera ile fotoğraflanır. sınav anında sıranın altında kamerayı açıp kopyayı okumak, kitap açıp karıştırmaktan çok daha kolaydır.
pratikte ise çok daha rahat kullanım alanları vardır. mesela siz tam kamerayı nası açsam diye düşünürken birisinin cep telefonu çalar ve hoca telefonu alıp cevap verir. siz de "aha bunun resmini çekmeliyim" diyerekten makinayı çıkarır ve hocanın gözü önünde kopyanızı çekersiniz. siz makinadan kopyayı okurken hoca ise karşınızda size sırıtmakta ve poz vermektedir*.
risk faktörünü daha da aza indirmek için makinaya önceden oldukça komik bir kaç resim yükleyin. eğer yakalanırsanız "hocam bu resme bakma ihtiyacı hissettim çok komikti aklımdan çıkmıyordu" dersiniz. hatta daha da abartarak hocanın dersi anlatırken videosunu çekip sınav sırasında bir kulaklık yardımı ile izleyebilirsiniz bile.

edit: günümüzde dijital kameraların ayağa düşmesi sebebiyle hocalar da bu yöntemi akıl edebilir, dikkatli olmak lazım.

ayakbilegi yontemi
turu: bireysel
zorluk derecesi: orta
risk faktoru: dusuk
kullanim alani: tum dersler

oncelikle sinavdan bir onceki gece dizden ayakbilegine kadarki kısım bir guzel tras edilerek kopya yazilacak satıhın duzgunlugu saglanir. 

ardindan kopya icin gerekli dokuman toplanir ve ertesi gun okula sınav saatinden oldukca erken gidilir. uygun bir mekanda bilgilerin tras edilerek duzlestirilmis satıha dagilmayan murekkepli bir kalemle girisi yapilir. (kumas pantolon giymis olmak onemli bir faktordur.)

sınav basladiginda orta sıraların biraz daha arka taraflari eylemi gerceklestirmek icin uygun noktadir. kopya yazilmis bacak diger bacagin uzerine (ayakbilegi dizin uzerine gelecek sekilde) atilir ve allah ne verdiyse kopya cekilmeye baslanir.

tarafimdan uygulanmis (ve icat edilmis) ; herhangi bir tehlike halinde ***pantolunun pacasi asagi indirilerek, corabin yukari cekilmesi, ve/veya ayagin dogrudan tekrar yere indirilmesiyle tehlikenin savusturulabilmesi nedeniyle son derece guvenli ve etkili bir yontemdir.

dersle ilgili bilinmesi gereken dokumanin cokluguna gore 2 ayak birden kullanilabilir. 
metodun tam verimli isleyebilmesi icin tek kisilik sandalye modundaki sıralardansa cift kisilik, raflı sıralar tercih edilmelidir.

basarilar.

ağlak yöntemi:

cinlik marifeti, el emeği, göz nuru kopya hazırlanır ve çekilir. hocanın ya da asistanın acemi şansı tutar, yakalanırsınız ve iyi halden ucuz yırtar, sıfır alırsınız. sınav bitip de sınıf boşalınca hocanın peşine düşüp önce kopya çekmediğinizi burnunuzu kaşıdığınızı anlatmanız gerekir. genelde hocalar bunu yerler, bir kaçı geç anladığı için bir seviye ileri gitmeniz ve kopyayı sizin değil de yanınızdaki arkadaşınızın çektiğini söylemeniz gerekir. bu ikinci seviye etkilidir, fakat seyrek de olsa yeterli olmaz. üçüncü aşamaya geçmeniz lazım, kopya çektiğinizi itiraf edin ve evde sizi aç bekleyen beş yavrunuzdan bahsedin. sonuç kesindir, 100 üzerinden 100 olmasa da 80 puan ceptedir. üçüncü aşamanın da sonuç vermediği bir kaç durumla karşılaşılmıştır, bu gibi durumlarda son aşamayı devreye sokmak ve yıl sonunda hocanın kapısına dayanarak ağlamak lazımdır, artık hayalgücünüz sizi sınırlar. hocanın olumsuz yanıtı sizi yıldırmasın, diğer hocalara da kulis ağlamaları yapın, annesini ziyarete gidin elini öpün, reddedemeyeceği bir teklifte bulunun. 

tebrikler, bu dönemi de kazasız belasız gereksiz bilgisiz ezbersiz geçtiniz, artık üniversiteye giriş sınavında çekeceğiniz kopyayı planlayabilirsiniz.

radyo yöntemi:

türü: kitlesel
zorluk derecesi: orta
risk: orta [ gözlemci varsa düşük]
kullanım alanı: radyosu olan herkes.

genellikle ardarda yapılan sınavlarda (bir sınıfın sınavının bitiminden hemen sonra bir başka sınıfın aynı içerikli sınavının başlaması durumunda) sınavı olmuş bir kişi, 2 pille çalışan ve sanayide rahatlıkla bulabileceğiniz bir radyo vericisi ile fm bandından soruları yayınlamaya başlar. seçilecek mhz önemlidir. müdür muavinin dinlediği radyolarla çakışmamalıdır. ders sırasında yayın yetişsin diye koridorda kopya vermeye çalışırken dolaşan öğretmenleri gözetlemek için gözetmen olmalıdır. kopyayı duysunlar diye fazla bağırmamak lazımdır, yoksa sınıftan çıkan gözetmen ile hoş vakitler yaşanabilir. 

sınıfın içindekiler ceplerine veya bellerine taktıkları radyolarının bir kulaklığını koridora bakmayan kulaklarına gömeklerinin içinden geçirerek kulaklarına takarak tüm yayını alabilirler.

telefon yontemi 4:
türü: bireysel 
zorluk derecesi: orta
risk faktörü: orta - yüksek
kullanım alanı: tüm dersler

ilk basta bogazli bir kazak giyilir daha sonra cep telefonuna bir adet kulaklık uydurulur. kulaklık kazagin kolundan gecirilerek avuc icine yerlestirilir.ve telefon otomatik cevap ver seklinde ayarlanılır.ilk 15 dk sorulara mön mön baktıktan sonra disarida soruları almis olan arkadasiniz sizi arar ve baslar kitaptan okuyama.bir eliniz kulaginizda bir eliniz cevaplari yazarken arada oksurursunuz arkadasiniza tekrar etmesi icin. maliyeti biraz yuksekcedir.

telefon yöntemi 3 aynı zamanda wap lı telefonlarda da yapılabilir fakat biraz pahalıya mal olmaktadır. ayrıca kopyalar formül de içeriyorsa bunun wml dosyası halinde hazırladıktan sonra telefonda adam gibi görünüp görünmediğine de önceden bakmak gerekir.

asetat yöntemi
tür:bireysel, nadiren iki kişilik
zorluk derecesi: değişken
kullanım alanı: amfide yapılan her türlü çok kopya isteyen sınav

sınavdan önce kopyaları duvara masaya ya da cama yazma şansı ya da fikri varsa ya da daha kolay bir şekilde kopya çekilebiliyorsa kullanmaya gerek olmayabilir. yüzlerce grafik formül ve ezberlenmesi gereken yüzlerce sayfa içeren sınavlar için tavsiye edilir.
kopyalar özenle asetatların üzerine yazılır. sınavın amfide yapılması daha iyi olur. zira sınav düz bir sınıfta yapılıyorsa cama asetat yöntemi yine denenebilir ama riski artar zira camların durumu amfiye göre daha elverişsizdir. cam kenarına konuşlanılır ve asetatlar sınav öncesinde camın en alt kısmına sadece otururken görünecek şekilde güzelce yapıştırılır. asistanlar oralarda dolaşırken hayatta camın o bölgesine bakmazlar. şeffaf olduğundan uzaktan da belli olmaz ve gönül rahatlığıyla icabında kitabı bile geçirmiş olduğunz asetatlarla mükemmel bir sınav geçirilir.
asetatları duvara da yapıştırmak mümkündür ama bunun için temiz, kullanılmamış, üzerinde yazı olmayan duvar bulmak gerekir.

saat yöntemi 3
tür:bireysel
zorluk:orta
risk:az
kullanım alanı:özellikle ezber dersleri olmak üzere, formül gerektiren dersler vs.

bu yöntemdeki tek dezavantaj kopya düzeneğinin hazırlanmasının biraz uzun sürmesidir. ancak sınav sonra çakmış olduğunuz 100'ün orgazmı kastırıp geçirdiğiniz 1-2 saat yanında fos kere fos kere kalır. düzenek için ilk önce mutlaka yuvarlak ve işe yaramaz(bozuk, ucuz,dandik) bir saat seçilir. makina kısmı ve camı özenle çıkarılır.cam kısmı tutulur ama makina kısmı yallah çöp edilebilir. geride saat işlevi olmayan bir kayışlı yuvarlak kalır. şimdi o atmadığınız cam boyutlarında yuvarlak kağıtlar kesin,bu kağıtların köşelerini zig-zag şeklinde kesip kopya işleminin ilk basamağını bitirin. bundan sonra ise güzel bir 0.5 ile kopyaları çatıır çatııır* döşemek kalıyor. kopyalar kağıtlara yazıldıktan sonra saatin içine sıra gözetmeksizin üst üste yerleştirilir.
sınav anı: 
tüm sorulara bakıcaksın önce çakal olucaksın en ince ayrıntısına kadar soruyu incele, eğer kol saatindeki kopya ile alakası yok ise en üstteki kopyayı at.ufacık bir kağıt olduğu için dikkat bile çekmeyecktir(ama illaki buruşturup atmakta fayda var.) sonraki soru vs... sonraki ve sonraki ve sonraki ve 100.
aman dikkat saat'le hoca göz kontağı kuramasınlar saat kolun içine doğru dursun. zaten kolunu kağıtın altına doğru koyduğunda felfecir gözlü hocaların kralı olsa senin soruya mı yoksa kağıda mı baktığını anlayamaz.

bot yöntemi
tür:bireysel
zorluk:düşük
risk:az
kullanım alanı:ezber, formül dersler

aynen botun iç yanağına 0,5 kalem ile kopya döşeme olayıdır. özellikle sarı renk botlar bu iş için idealdir.ama en önemli nokta botun nubuk, süet gibi derilerden değil de,öz ve öz cilt dana derisi olmasıdır. botların iç tarafına döşenen kopyalar sınav zamanı bacak bacak üstüne atıp,bot diz üstünde durduruğu dakika, sınav kağıdına bakıyormuş gibi yapılarak çekilir, kağıda aktarılır *. silinmesi kolaydır, bir iki ovduğun dakika hiç bir kanıt kalmaz. canavardır 3 senedir bana sınıf geçtirir.*

hi tech lens yöntemi
tür:aşırı bireysel
zorluk:aşırı kolay
risk:yok
kullanım alanı:gözün kullanıldığı tümalanlar
tahmini çıkış yılı: 2030

bu yöntem gelişmekte olan bilgisayar teknolojilerinin göz lenslerine yansıması sonucunda oluşmuş ve gelecekte sınav sistemlerinin tamamen değişmesi ile noktalanabilecek bir yöntemdir.bu yöntemi uygulamak için sınavdan önce bilgisayarınızın uphop çıkışına * bağlamış olduğunuz lensinize ders ile ilgili her türlü bilginin yüklenmesi gerekmektedir.bu lenslerin ileri teknoloji ile yapılmış özellikleri sayesinde silginizin içine yereştirdiğiniz mikro uzaktan kumandanız ile tek yapmanız gereken gözlerinizin önünden geçen bilgileri scroll yapmak ve bunları kağıda aktarmaktır. hocaların bu durumu çakması için gözlerinizi oymaları gerekir ki böyle birşey de pek mantıklı değildir. hocalara düşen sadece size 100 vermektir.

olur ki yorum sorusu sorulursa ve elinizdeki bilgiler de bu soruyu sallamaya yetmezse silgideki mikro uzaktan kumanda sayesinde lensin uydu bağlantısı özelliğini kullanarak bu konuyla ilgili googledan araştırma yapmak ve bilgilere ulaşmak olasıdır. ayrıca bluetooth özelliği sayesinde sınavda aynı tip lens kullanan arkadaşlarınızla bilgi paylaşımında bulunmanız da mümkündür. ayrıca bu yöntemin bir diğer özelliği de lensteki bilgileri kalemdeki bluetooth ve mini printer ile copy/paste etmek yoluyla son derece hızlı ve yorulmadan kağıda geçirmek mümkündür ancak bu olay hocalara hissettirmeden yapılmalıdır.

akbil yöntemi 
türü: bireysel 
zorluk derecesi: kolay
risk faktörü: orta
kullanım alanı: tüm dersler 

kopyalar küçük kağıtlara değil, otobüs biletlerinin arkasına yazılır. bir asistan söz konusu olduğunda, biletleri sıranın altında bulmuş da cebine koyuyormuş süsü verilir. asistan biletteki yazıları fark edip de "bu ne lan?" diyecek olursa, "akıllı bilet hocam!" diyerek kopması ve biletlere el koymakla yetinmesi muhtemeldir *

sınav kalemi yöntemi

türü: bireysel
zorluk derecesi: kolay
risk faktörü: düşük
kullanım alanı: uzuuun metinleri karşınızda görmek istediğiniz anlar..

dikdörtgen şeklindeki ufak posta etiketlerinden alıyoruz, üstüne çok ince bir tükenmez kalemle (aman kurşunkalem kullanmayınız) minnacık bir yazıyla (bilgisayarda ~4pt yazıtipi kullanılabilir burda) arzuladığımız bilgileri döşüyoruz. 
etiketimizi sınavda kullanacağımız kalemin (en az şüphe çeken gereç--hahaa) etrafına dikkatlice yapıştırıyoruz. işte kopyanız sınavda burnumuzun dibinde hazır duruyor. kolayca okuyabiliyoruz, hoca yaklaşırken de avucumuzda kolayca saklıyoruz.

gömlek kolu yöntemi

türü: bireysel
zorluk derecesi: orta
risk faktörü: orta
kullanım alanı: uzuuun metinleri karşınızda görmek istediğiniz anlar..

diyelim "sınav kalemi yöntemi" az geldi. 2-3 posta etiketi daha bulup bunlara metnin geri kalan kısmını yazıyoruz. 
liseli olduğumuz için okula gömlek giyme zorunluluğumuz olduğunu farzediyorum. bugün uzun kollu beyaz gömlek giyeceğiz ve kol düğmelerimizi kapatmayacağız. sınavda ise kafamızı sol elimize yaslamış hâlde dertli bir izlenim verecek şekilde oturacağız.
o da ne, açık yenimiz önümüzde sarkık sarkık duruyor. evet, ve etiketlerimizi kolumuzun içine yapıştırmayı unutmadık.
hoca yaklaşınca da kol düğmelerimizi kapatıyoruz, çok pratik.

aynı soruyu 2 kez çözmek

türü: pgibolojik gerilim
zorluk derecesi: çocuk oyuncağı
risk: hey dostum tehlike benim göbek adım
kullanım alanı: problem sorulan sınavlar; fizik, kimya, matematik, termodinamik..

istediğimiz sorudan başlayabilir miyiz? sorusunun "evet" olduğu yıllardı. matematik olayını bir türlü beceremiyor, buna rağmen mühendis olmaya çabalıyordum. bunu bir filmde görmüştüm çünkü, kahramanımız yükseklik korkusunu yenmek için bungee jumping yapıyordu, neyse baktım sınavdan geçebilecek gibi değilim, kolay sorulardan birisini bir en başta, bir de en sonra farklı yöntemlerle çözdüm ve hoca anlamadı ve ikisine de puan verdi. anlasaydı da ne yapardım bilmiyorum, şaşırdım filan desem yer miydi acaba? belki de anladı ama geçmem için göz yumdu (bkz:  rana gökoğlu)

sonuç: 60 aldım, sınavı geçtim ve mühendis oldum fakat yapmıyorum, alakam yok, iyi tak yedim.

Insider yöntemi

türü: polisiye-gerilim
zorluk derecesi: fifti fifti
risk: duruma göre şekle göre 
kullanım alanı: tüm sınavlar

sınavdan önce bir şekilde sorulara erişim imkanı olan asistan, fotokopici gibi 3. şahıslarla temasa geçilir. aradaki samimiyetin derecesine göre yeterli miktarda yalakalık ve demagoji yapılarak soruların en azından sınavı geçmeye yetecek kadarı elde edilir olaylar gelişir...  
tahmin edeceğiniz gibi bu yöntemin en can alıcı kısmı insider seçimi aşamasıdır. söz konusu insider'ın 
1- gerçekten güvenilir 
2- halden anlayan 
ve 3- sorulara erişmesi kesin birisi olması icap etmektedir. 
tüm bu şartlar bir araya geldiğinde başarı şansı %100'dür. 
ayrıca daha evvel 3 kez kaldığım bir sınavı geçip okulu bitirmemi sağladığı için gönlümde apayrı bir yeri vardır.

kendi kendine konuşma yöntemi

türü: pgibolojik
zorluk derecesi: normal altı, kolay üstü
risk: sınava giren hocaya, yan sırada oturan kankiye göre değişken
kullanım alanı: matematik - fen dersleri

sınavdan aylar evvel çalışmalara başlanmalıdır. öğretmen ders içinde her soru sorduğunda bütün sınıf kafasını eğip çözmeye çalışırken kahraman kişi olarak siz tavana bakar ve konuşursunuz. arada kalemi kemirme, göz kaydırma gibi şeyler yaparsınız. zaman içinde bu öğretmen sizin düşünme tribinize alışacaktır. bu taktik aynı anda birden fazlaya öğretmene uygulanabilir ama lise sonrası yemeyeceği aşikardır. sınav zamanı geldiğinde, siz soruları bilen kahraman kişi olarak, yanınızda oturan kankinize yardım etmek durumunda kalabilirsiniz. kanki 'de illa başka derste size yardım edecektir. böyle bir durumda sizin içinde olağan olan düşünme tribinizi yapmaya başlar ve kankinize bütün sorunun cevabını yazdırırsınız. öğretmen en fazla bir iki kere sizi "konuşma" "ne konuşuyorsun mır mır" diye uyarabilir. ama "pardon öğretmenim düşünüyordum, bir yerinde takıldım da" gibi bir cevapla saldırıyı savuşturabilirsiniz. tabii bu aşamada sakin olmanız ve sesinizi çok iyi kontrol etmeniz gerekir.

bu taktik ile lisedeyken sıra arkadaşıma matematik dersinden iyi bir not almasını sağlamıştım. * hoş derse giren öğretmen bir ingilizdi. yabancılar daha kolay yiyorlar genelde teknikler...

Walkman yöntemi

türü: bireysel 
zorluk derecesi: zor mu o da ne? 
kullanım alanı: tarih, coğrafya, edebiyat gibi uzun ezber gerektiren dersler.. (lise öğrencileri için)

tek ihtiyacımız olan ses kaydı yapan bir kasetçalardır. teknolojik benzer yöntem örnekleri verilmiş lakin, bizim zamanımızda bluetoothlar falan yok idi.

sınavdan bir iki gün önce, teybin başına geçilir, kitap defter açılır. ilgili konular, siz dinlerken walkmani durdurmanıza veya durdurup geri sarmanıza gerek kalmayacak şekilde yavaş yavaş, sakin okunur. sınavda da gömleğinizin üstüne giymiş olduğunuz uzun kollu süveter içinden tek kulaklık bileğinize kadar geçirilir, kulağa konur. diğer kulaklık (sağ/sol) sınıfın çok sessiz olabileceği ihtimali göz önüne alınaraktan ya gözden çıkarılarak bozulmalı ya da etek/pantolon içine iyice sıkıştırılmalıdır. akabinde sakin sakin yazılır, budur. genellikle kız öğrencilerin saçı uzun olduğundan yakalanma riskleri daha azdır. zamanında test edilip onaylanmıştır